語文中心何胡燕青副教授分享中國語文科是否應該採用範文教學

我的看法很簡單：應該。範文教學優點極多。或有缺點，亦瑕不掩瑜。

第一：培養優秀語感

顧名思義，範文，能夠起示範作用，應該是好文章（如果選得不好，那是選的人的問題，不是範文教學的問題）。好文章，即是語文好、內容好的作品。讀好文章，管你怎個讀法，總是有用的。從小背誦詩歌的孩子，文字節奏一定特別好。作為語文教材，範文提供的是不自覺的學習。這是最理想的語文訓練——尤其就母語而言。越早開始閱讀範文、朗讀範文甚至背誦範文，孩子的語感必然更好，因為耳朵是早期學習語文的重要器官。對於以方言為母語的香港孩子來說，範文更能幫助孩子往來於書面語和口語（廣東話）之間，無論擴大詞彙量、調度文辭用語、轉換句子結構、掌握語氣情態都必定做得更好。

第二：進步的惟一方法是「法乎上」

就內容而言，選得好的範文寫作水平高，經過時間洗禮和歷代萬千讀者審察依然屹立不倒，說明這些文字能夠引起讀者的共鳴。讀水平高的作品，才是「法乎上」的學習方法。

第三：示範力度充分、說服力強

範文能夠以實例介紹文類和示範各種表達方式（敘述、抒情、議論、說明、描寫或這些表達方式的組合），更有說服力。

第四：能開發學生的文學視野和哲學思維

範文能幫助學生開發更廣闊的文學視野和鑽探更深層的哲學思維。培根說：「讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。」少年兒童連誰是好作家都不知道，怎能找到好作品來讀呢？範文起碼能夠向學生介紹優秀的作者，讓他們對世界文化的地勢有起碼的認識。

第五：建立學生的品味

範文能夠培養學生的品味。比方說，同樣寫愛情，品味高作品的和平庸低俗的，可以差距很遠。如果學生一開始就學習更具美感和深度的作品，就不容易滿足於庸俗與膚淺的文字了。

第六：讓孩子接觸偉大的靈魂和崇高的感情

就教育而言，範文能讓孩子接觸歷史上偉大的靈魂。例如讀到「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」（范仲淹《岳陽樓記》），「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！」（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）會更懂得愛人。今日社會，我們對孩子的要求太少也太小，上課的目的，好像要娛樂他們似的。教師在課室裏以學生為中心是對的，但這不是說要縱容他們，讓他們在上課時唧唧有聲地嚼口香糖，玩手機或甩掉人字拖讓雙腳互相廝磨。以學生為中心，是要讓他們在學習的過程中更認識自己、更自愛、更懂得設身處地體貼別人、服務社會。現在流行「追求夢想」之說，好像自己的夢想就是最偉大的東西了。但很少孩子會思考怎樣的夢想才可以造就一個甘地或一個孟德拉。因此，若我們不讓他們長時間接觸崇高的思想，不引導他們反省自身視野的狹小，其實才是最不以學生為中心的行為。

第七：能幫助老師成長，建立教學的信心

優秀的範文不但能夠幫助孩子思考。老師須要備課，會首先受到偉大作品的感染而不斷進步。老師成長了，孩子自然受益。你或會說，有些老師教書教得很死板。但那不是範文教學的錯，是某些人的性格使然。不用範文來教學，這樣的老師也不見得很活潑。但是，對於大部分老師而言，範文教學讓他們工作時更有把握，更知道怎樣備課，更懂得如何幫助學生。

總而言之，我支持範文教學。至於我們教育界的領航人是否有實力選出最適合孩子的範文，則是另一回事了。