高級信息系統理學碩士課程二年級張世豪同學上月獲香港青年協會頒發「香港青年服務大獎2016」，表揚他敢於創新，無懼身體障礙和困難，以自身經歷感染社群，並以專業知識和積極態度，回饋社會。他的正能量與堅毅不屈的精神，讓他成為本年度五位獲獎青年之一。本期《浸大訊》邀得世豪接受訪問，由他分享自己的不一樣經歷。
由「垃圾堆的爛橙」到大學一級榮譽畢業
世豪出生時因腦部缺氧，導致大腦受損及肢體嚴重傷殘，影響四肢活動和語言能力。日常起居飲食皆由雙親照顧，爸爸甚至充當「翻譯」，成為世豪與外界溝通的重要橋樑。
就讀特殊學校的世豪，讀書成績一直欠佳，尤其英文科，高考只獲U級（不予評級），故雙親對他的學業不抱期望，父親更形容世豪為「垃圾堆的爛橙」。惟獨是電腦科，世豪卻情有獨鍾，成績不俗。高考放榜，他便決定報讀香港專業教育學院(IVE)電腦系統管理高級文憑。
上課時，老師以英語授課，由於英語欠佳，世豪無法明白老師的解說，心情十分沮喪，惟有「的起心肝」努力自學英語。張爸爸表示，幸好有互聯網，世豪可以在網上漫遊世界各地的著名學府，盡覽各國教授的研究論文，獲得寶貴的知識，這些知識對他日後撰寫論文有莫大裨益。高級文憑課程畢業後，世豪繼續升讀海外大學學位銜接課程，最終考獲全級第一名，並以一級榮譽的亮麗成績畢業，將不可能變為可能。
投身社會 學以致用
大學畢業後，世豪投身社會，以專業電腦知識編寫程式，幫助殘障人士自力更生。他曾於一家社企工作，為患有自閉症人士設計流動應用程式──全腦開發九攻略(9S)。這個程式利用人類學習的九個渠道（耳、鼻、眼、心、腦、身體、口、手、腳），幫助自閉症人士表達自己的需要和感受。其後，世豪與微軟合作，研發e-class平台，讓學校透過平台管理學生學習、處理行政及通訊工作。時至今日，e-class覆蓋面十分廣泛，廣為教育界採用。又一次，將不可能變為可能。
重返校園 向目標進發
工作了兩年，是甚麼驅使世豪重返校園，修讀碩士課程？「想升職。」直截了當的答案，同時顯示他對未來滿有憧憬，目標清晰。世豪表示，大學畢業後投身社會，希望多吸收工作經驗，這兩年的體會對他日後繼續學業大有幫助，十分值得。兩年後，他覺得時機成熟，便放下工作，重回校園。「世豪一出生就與一般孩子不同，肢體嚴重傷殘，他不能與一般人一樣競爭。要達到目標，他必須比一般人走得更快，做出的成績要比一般人更高。」爸爸苦笑說。
家住天水圍的世豪，最終選擇入讀浸會大學。交通便利固然是一大考慮；方便父親充當翻譯，與教授溝通同樣重要。浸大的大家庭氣氛，重視人與人之間的關愛，也是吸引世豪入讀的原因。
世豪修讀的是兼讀制修課式碩士課程，修業期為兩年。考慮到身體狀況，他決定向大學申請延長修業期至四年。最初，世豪以為碩士課程容易掌握，豈料雲端運算(cloud computing)及大數據(big data)等課題，對他來說十分陌生，故需要時間理解，幸而，他現已適應下來。再加上計算機科學系教職員與同學的協助，特別是課程導師蔡文挺博士亦師亦友的悉心指導，整個學習過程可謂得心應手。再一次，將不可能變為可能。
下一站是……
世豪曾經說過：「人生有目標，才能走得更遠。」那麼完成碩士課程後，他的下一個目標是甚麼？「我想繼續進修，向博士之路進發，希望可以緊貼社會步伐，並以自己的專業幫助殘障人士。」世豪正研究協助殘障人士生活的工具，他希望研發能幫助殘障人士的日常生活，日後更不會把有關研發申請專利，與社會分享研究成果。世豪更希望他日可以從事顧問及編寫程式的工作，立足社會。張爸爸自言：「我跟太太年紀漸大，體力不如前，有朝一日，我倆無法照顧世豪，他的生活安排怎樣，是我倆最為擔心的。我倆最希望日後他能自立，可以養活自己，那我們便很安慰了。」
最感謝的是……
這段路走來不易，世豪心裏最感謝誰？「要感謝的人很多。首先，當然是爸爸媽媽。他們從沒放棄我，對我悉心照顧，一直陪伴我。我也要感謝IVE一眾老師傾囊相授，讓我在數理方面打下良好的基礎；另外，我要感謝社企凌先生，在工作上幫了我很多。最後，當然是浸會大學，在這兒遇上良師益友，讓我可以繼續向目標進發。」
後記
訪問當日，天朗氣清，陽光普照，就如世豪的英文名字Sunny一樣。個多小時的訪問，笑聲不斷，絕無冷場。看到世豪跟張爸爸之間的互動與默契，處處流露父親對兒子的關愛之情，讓筆者深受感動，一切盡在不言中。
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| 世豪的正能量與堅毅不屈的精神，感染身邊每一個人。 |
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| 父子倆的互動與默契，處處流露父親對兒子的關愛之情。 |
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